拉近心与心的距离

　　“老师，你们什么时候再来？不走好不好？”5年多的时间里，每次和孩子们分别时，我总会把脸侧开，生怕被孩子们看见眼眶里的泪水。

　　柯湖小学位于瓦蚌湖畔，是安徽省淮南市谢家集区最偏远的一所学校，学校里近一半的学生是留守儿童，师资力量也有些薄弱。“梦想计划”是中国铁路上海局集团有限公司团委发起的综合性志愿服务项目，先后推出了“梦想课堂”“梦想书桌”和“梦想夏令营”。自2020年暑期开始，我和数十名师范专业的“小甜橙”走出铁路、走进乡镇小学，为留守农村的孩子们送去关爱。

　　“梦想课堂”的第一站就是柯湖小学。孩子们那充满好奇的眼神，瞬间勾起了我的回忆。我在安徽的农村长大，不少同学也是留守儿童。透过一张张被晒得黝黑的稚嫩脸庞，我仿佛看见了自己的童年玩伴。

　　我自告奋勇给孩子们上第一节课。多年没有站上讲台，我还有点小紧张，但我感觉孩子们的小表情比我还紧张——个个正襟危坐，胳膊平放在桌面上，后背挺得溜直，回答问题时也扭捏害羞、热情不高。我想，孩子们对我还不够熟悉，大家还没有玩开。

　　上完第一节课，我与几位“小甜橙”老师商量了一下，将“魔术”趣味课提前，先拉近和孩子们的距离。

　　我们把两张课桌拼在一起，铺上魔术台布。20多个孩子围了几圈，外层的孩子只能从人墙的缝隙里把小脑袋探进来。表演魔术的是我们单位的小吴，小吴用两根手指撑开橡皮筋，把另一个橡皮筋套在孩子的手上，然后一个动作两个橡皮筋就嵌套在了一起。这只是个入门魔术级别的“小把戏”，孩子们却接连发出惊叹，“哇”声一片……一个个小魔术让孩子们的双眼越瞪越大，我们和孩子们也越来越亲近，课堂氛围瞬间热闹起来。

　　不是所有孩子都能在社交中勇敢地踏出第一步。许多留守儿童内心炙热，但缺乏主动亲近身边人的勇气。“梦想课堂”的初衷是帮助孩子们提高学业成绩，第一期课程结束后，我认识到“梦想课堂”更要去除孩子们的“孤单”、增添生活的“色彩”。我把音乐、手工、体能作为重要内容，陪着孩子们一起唱歌，一起做手工，一起玩耍。校园里响起了悠扬的琴声，墙面上挂起了多彩的手工作品，操场上出现了少年雀跃的身影。

　　后来，柯湖小学和堆坊小学合并到了孙庙小学，“梦想课堂”也跟着来到了孙庙小学。孩子的数量增多了，志愿者的队伍也更加壮大。我通过开设“梦想夏令营”，组织孩子们在暑假分批次前往红色教育基地、文化博物馆、高铁车站等处参观学习，开阔视野。“梦想书桌”计划推出时，我立刻为孙庙小学申请了9张书桌。今年春节前夕，“小甜橙”抬着书桌，送进四年级二班的范敬恩家中。她迫不及待地坐上去体验，向我们分享了她想怎样使用这张书桌——这里可以放文具，那里可以放课本，桌膛里可以放书包。高铁元素的书桌引得范敬恩的两个弟弟也凑上来东摸摸西瞧瞧。

　　“镜姐，下次再来一定带上我，和孩子们在一起可开心了。”“小甜橙”让孩子们的童年不再缺少陪伴，孩子们的欢声笑语也让“小甜橙”回到了美好的童年。

　　（张耀华 蔡东然整理）