以养成之力育时代新人

　　在高等教育追求内涵式发展的当下，如何让学生既掌握专业本领，又具备适应终身发展的核心能力？保定理工学院立足20年军事化管理积淀的纪律根基，以“精准严好”校训为指引，构建“教-养-评-改”闭环养成教育体系，探索出“刚性管理向自主养成转型”的特色育人路径，为应用型人才培养注入鲜活动能。

　　保定理工学院的养成教育，继承与创新结合，既保留军事化管理中的纪律意识、执行力等优势，又通过 “个性化项目申领通道”满足学生差异化需求；知情意行统一，按“基础层（大一）、提升层（大二）、强化层（大三及以上）”分层设计内容，避免教育“一刀切”；自主契约并行，以“学生自主申领+师生签订养成契约”明确目标与奖惩，激发学生主观能动性；师生家校协同，构建“教师引领、学生主体、家庭监督、社会支撑”四维共同体，凝聚育人合力；量化导向与动态调整，建立可量化评价指标，每学期通过问卷、访谈优化举措，贴合学生成长需求。

　　行为习惯养成是育人的基石，学院推动学生从“被动服从”转向 “主动自律+数字化赋能”。基础规范升级中，保留内务整理、作息规范传统，推行“基础标准+自主创新”模式，学生可在宿舍整洁有序的基础上融入个性化文化布置，兼顾秩序与个性。自主开发的“校园文明积分系统”，将“文明宿舍”“自律标兵” 评选与积分挂钩，学生凭积分可兑换学习资源、活动参与权，让文明行为获得实际回馈。

　　公共素养培育方面，“校园文明微监督”机制让学生随时可举报不文明行为，形成全员参与的文明建设氛围；《学生公共素养行为清单》覆盖课堂、就餐、出行场景，通过“情景模拟课”强化认知。“学生自主管理中心”下设纪律监督、活动策划、反馈协调部门，赋予学生“参与学院管理建议权”，在实践中提升责任意识。

　　学业能力养成聚焦“目标导向+专业适配”，助力学生从“任务驱动”走向“主动求索”

　　学院推行“分层学习包”，基础包提供预习、复盘模板，提升包开展学科思维导图训练，强化包给予学术写作指导，满足不同层次学习需求。按专业组建的“学习互助小组”对接“导师每周1次答疑”机制，形成“生生互助、师生联动”的学习生态。实践能力提升紧扣专业特色，工科对接“CAD认证”、文科对接“新媒体运营认证”等“专业技能认证对接项目”，实现学业与行业需求衔接；“专业实践季”开展“实验操作大赛”“案例分析竞赛”，为学生搭建学以致用平台。针对升学、就业、创业方向，学院定制个性化学业规划指导，每学期“学业规划复盘会”帮助学生动态调整目标，明确成长路径。

　　品格素养养成注重“价值内化+实践载体创新”，塑造学生健全人格

　　道德认知教育融入日常，感恩教育、诚信教育走进主题班会，“诚信档案”记录学生考试、作业、借贷等诚信行为，引导坚守道德底线；“家庭情感对话季”通过家书、视频访谈、家庭故事分享会，架起家校情感桥梁，培育感恩之心。意志品质锤炼将集体训练转化为 “分层挑战项目”，基础层的校园定向越野、提升层的户外拓展集训、强化层的公益徒步筹款，兼顾安全与挑战，让学生在拼搏中磨砺意志。社会责任培育方面，“校企/社区共建实践基地”为学生提供“企业生产观摩”“社区老旧小区改造调研”等实践机会；“国防教育选修课”结合征兵宣传，强化家国情怀。

　　身心健康养成坚持“个性呵护+全周期保障”，为学生成长保驾护航

　　体质健康管理推行“1+N”体育模式，1项必选基础运动搭配N项自选特色运动，满足多样化需求；“健身打卡小程序”记录运动时长与效果，达标者获“体育学分奖励”，激发运动热情。心理健康护航构建“班级心理委员→辅导员→学院心理站→心理健康教育中心”四级预警体系，实现风险早发现、早干预；针对“新生适应”“学业压力”“就业焦虑”，每月1期“主题心理工作坊”提供专业支持。

　　生活能力培养注重实用，“应急救护培训”对接红十字会，考核合格发证书；“生活技能工作坊”按季节设计主题，春季防过敏、冬季消防安全等内容，提升学生生活自理能力。

　　为确保养成教育落地，学院分阶段推进：启动阶段成立领导小组，筛选9个试点班级先行先试，收集师生建议不少于200条；推进阶段全面推行“项目自主申领制”，开设25项核心素养项目，建立“项目导师制”，打造“课前十分钟演讲”“宿舍文化节”“专业实践展”三大活动品牌；深化阶段建成 “校-家-企-社区”四维协同平台，发布《学生养成教育成长报告》，建立优秀案例库，对接省级应用型人才培养项目。

　　完善的保障机制为养成教育提供支撑：组织保障构建五级管理体系，每月召开协调会解决问题；师资保障实施 “双师培育计划”，校内导师与校外专家共同授课；评价保障建立“自我评估 30%+同学互评30%+导师点评40%”的三维体系，评价结果按15%权重纳入综合素质测评，优秀者优先获得奖学金、评优资格；资源保障设立专项经费，60%用于活动与项目、20%用于社团建设、20%用于奖励，同时引入校企合作基金，完善心理健康教育中心、运动场馆等硬件设施。

　　25项核心素养养成项目覆盖行为习惯、学业能力、品格素养、身心健康四大维度，从内务规范自主优化到跨专业学习互助计划，从感恩家书与家庭对话到身心协同放松训练，每个项目明确实施形式、目标人群与负责主体，让养成教育有章可循。学校养成教育的奋斗目标：85%以上学生形成“主动自律、自主学习、独立生活”核心习惯，90%以上学生达成“胸中有志、腹中有才、伸手能做”素养要求，家校协同参与率提升至95%。

　　保定理工学院的养成教育实践，将“教”与“养”深度融合，让教育延伸至校园生活各方面。未来，学院将继续优化养成教育体系，为培养更多有理想、有本领、有担当的新时代高素质应用型人才不懈努力，为高等教育内涵式发展贡献力量。

　　（信息来源：保定理工学院）

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