多维赋能探究齐鲁红医文化融入思政教育路径

　　医学生思想政治教育的重要性在新时代医学教育体系中日益突出。医学生既要专业知识扎实、技能精湛，又要职业操守高尚、社会责任感强。作为山东地区特有的红色医疗文化，齐鲁红医精神蕴含着“救死扶伤，无私奉献”的革命精神，“医者仁心，大爱无疆”的职业操守，“中西医结合，因地制宜”的医学智慧，为医学生提供了丰富的理论资源，也为医学生和更多其他专业大学生提供了一条思想政治教育的实践路径。

　　价值铸魂：红色基因熔铸医德根基

　　齐鲁红医精神的形成与发展，是中国共产党领导下的红色医疗卫生事业的生动缩影，其核心内涵体现在革命精神、职业操守与医学智慧三个方面。

　　在革命精神方面，齐鲁红医精神中的“救死扶伤”理念，是革命战争时期医疗工作者的生动写照。从土地革命战争时期到抗日战争、解放战争，齐鲁红医在极其艰苦的条件下，以简陋的医疗器械，救治了大批伤兵，彰显了对生命的尊重和对社会责任的担当。粟裕将军在莱芜战役中因伤接受齐鲁红医救治时，曾高度评价：“红医们用草药和自制医疗器械，在枪林弹雨中挽救了无数战士生命”。这种革命精神，可以引导医学生在面对疾病和困难时，树立正确的价值观和事业观，增强责任心和使命感。

　　在职业操守方面，齐鲁红医精神强调“医者仁心，大爱无疆”。齐鲁红医们不仅医术精湛，而且以高尚的医德医风、人文关怀，将每一位患者温暖于心，彰显了齐鲁红医人无私奉献、爱岗敬业的精神。这种职业操守能够培养医学生的同理心和人文精神，使其在未来的职业生涯中更好地服务患者。

　　在医学智慧方面，齐鲁红医精神中蕴含着中西医结合的创新思维。在抗日战争和解放战争时期，齐鲁红医根据战场实际，大胆探索中西医结合治疗方法，以中医针灸、草药与西医手术、药物治疗相结合的中西医结合治疗，成功救治了大量疑难杂症患者，比如胶东军区卫生部利用中草药治疗疟疾，得到毛泽东关于要重视中医中药的发掘与利用的批示，这种引导学生勇于在医疗实践中创新、善于将不同医疗体系的优势结合的医学智慧，体现了医学的科学性，又体现了文化的包容性。

　　课程赋能：红医文化融入课程体系

　　课程是文化传承与教育的重要载体，在医学生思政教育中，应结合显性课程和隐性课程将齐鲁红医精神有机融入教学中，充分发挥文化育人功能。

　　在思政课程中融入齐鲁红医文化的历史故事和典型案例，将抽象的道德理念具象化为鲜活的文化符号，以具体的道德事例诠释思政课程的抽象道德理念。如以八路军一一五师医院的事迹阐述职业伦理，以红色医疗队的事迹阐明奉献精神，以中西合璧的事例阐释创新意识。将抽象的道德理念具象化为鲜活的文化符号。学生在聆听故事时，会受故事主人公的影响，领悟故事背后的红医精神，进而产生正确的价值观念和职业观念。

　　在专业课程中，构建以齐鲁红医文化为核心的课程群，实现跨学科融合。开设《齐鲁红医文化与医德》课程，对齐鲁红医医德规范进行深入剖析；开设《中西医结合临床实践》课程，引进抗战时期胶东军区卫生部治疗疟疾的中草药案例，展现中西医结合的智慧结晶；开设《医学伦理学》课程，讲述晋察冀边区白求恩博士推广输血技术的创新实践，引导学生认识“技术过硬”的内涵，促进学生人文素养的提升，形成多维度、浸润人心的授课场景。通过这些课程，学生不仅能够学习专业知识，还能深刻体会齐鲁红医文化的内涵，全面提升职业素养。

　　生态涵养：全域场景构建医德场域

　　要突破传统课堂限制，构建实践育人、环境育人、网络育人“三维一体”的红医文化育人生态，营造浸入式育人环境，实现医学生思政教育的全方位渗透。

　　在育人实践方面，通过走访老医务工作者等形式，组织医学生深入红色医疗基地开展研学活动，让学生切身感受齐鲁红医的奉献精神和职业道德。同时，鼓励学生参加社区健康义诊，将所学的医学知识与红医精神相结合，为居民提供专业的医疗服务，提升学生的社会责任感和职业使命感。

　　在校园育人方面，打造“红医文化长廊”、红医文化雕塑等红色医疗文化景观，让校园环境成为红医精神的“无声课堂”。举办红医故事分享会、医学人文讲座、红医文化节等红医文化主题活动，通过演讲、摄影、文艺演出等形式，增强文化认同感、归属感，让学生在参与中深刻感悟红医精神的内涵。

　　在网络育人方面，利用新媒体技术，制作红医文化短片、搭建网上学习平台、开设“云端红医馆”等，开发红医文化教育资源。通过动漫、直播等形式，生动讲解齐鲁红医精神，提供丰富的学习资料和互动交流机会，拓宽学生学习途径，增强学生学习的积极性和主动性。

　　联动高效：政才齐心用好政治教育

　　为推动齐鲁红医精神融入医学生思政教育，从政策层面、人才层面两方面入手，构建完善保障体系。

　　政策保障方面，设立专门研究经费，支持教师开展相关研究教改，制定专门的文件把齐鲁红医文化的继承与创新纳入学校发展规划。建立健全思政教育与专业教育协同机制，打破学科壁垒，将齐鲁红医文化融入课程体系与育人环节，形成制度化、常态化的教育模式。

　　在人才保障上，梳理专家资源，建立专家库，为教学与研究提供指导；开设“齐鲁红医文化通识课程”，加强对教师的红色文化培训，提升教师对齐鲁红医文化的认识；组建“思政教师+医学教师+红色文化专家”的协同育人团队，定期邀请专家开展专题培训，提升教师教学实践能力，打造高素质教师队伍。

　　齐鲁红医文化不是存放在档案馆的历史标本，而是可以融入现代医学教育的活态资源。通过价值铸魂、课程赋能、生态涵养、政才齐心四大体系的协同创新，既为医学生思政教育内涵式发展打开了新的通道，又在文化传承中培养出红色基因与时代使命并存的医学新人，为新时代医学事业发展注入了强大的精神动力。

　　（作者田原系山东中医药大学副教授，田琪系山东中医药大学讲师）