创新“能力导向、校企协同、专创融合”模式

　　深化产教融合、校企合作，培养能够扎根一线解决实际工程问题的应用型创新人才，是服务制造强国、数字中国建设的重要支撑。山东华宇工学院坚持“地方性、应用型、开放式”的总体定位，秉持“以人为本、对接需求、应用为魂、追求卓越”的办学理念，为地方经济社会发展提供应用型人才支撑。

　　在数字化转型与产业升级的浪潮中，如何培养适应新时代需求的应用型创新人才，成为高等教育改革的重要课题。山东华宇工学院“能力导向、校企协同、专创融合”电气自动化类专业应用型创新人才培养实践教学成果，以鲜明的实践特色和显著的育人成效，为电气自动化类应用型人才培养路径提供了可复制的样本。

　　构建“能力导向”实践教学体系，打造数字化实践教学系统

　　以提升学生的实践能力和创新能力为目标，按照学生能力螺旋上升培养的思路，构建了“能力导向”的“1247”实践教学体系。分别设计不同的实验、实训、创新项目等，其中综合设计型实验和研究创新型实验项目的比例为36%，逐渐提升学生的实践能力。

　　利用实验教学管理信息化系统、智慧校园、超星网络教学平台、国家虚拟仿真实验教学课程共享平台实现教学资源数字化及管理数字化，教师可自建包括实验预习资料、教学大纲、实验操作视频、模拟动画、工程应用案例、虚拟仿真项目等在内的实验教学资源，课程教学资源每学期更新。传统与现代应用相结合，构建课程知识图谱，通过知识图谱的形式清晰地展示不同知识点之间的联系，帮助学生继承经典，转移转化实现现代应用。

　　校企协同建设“双师双能”型师资队伍，产教融合夯实实践教学平台

　　通过“聘、引、培、炼”建设“双师双能”型师资队伍。通过聘请具有行业背景的工程技术人员作为专任教师；引入企业技术骨干作为兼职教师；培养教师的实践教学设计、校企教学案例开发能力；对没有行业背景的教师通过进实验室锻炼、进企业实践锻炼、与企业合作开发横向项目、考取职业资格证书等方式锻炼其工程实践能力。依托与兰剑智能科技股份有限公司等共建的实验室、校外实践教育基地、电气工程与智能控制协同创新中心、省级现代产业学院四个平台，实施“五真教学”。校企共同开发教学项目、教学案例、教学资源，开展课程教学改革，锻炼学生解决实际工程问题的能力。

　　学校获批山东省普通高等学校示范性实习（实训）基地、山东省新旧动能转换智能制造公共实训基地等实践教学建设类项目17个。3门课程获批省一流本科课程，3门课程获批省课程思政示范课程。教师立项山东省本科教改项目15项，工程实践能力得到提升。教师参加全国高校电气类专业课程实验教学案例设计竞赛获三等奖2项；教师获“全国高等院校工程应用技术教师大赛”二等奖；教师参加山东省普通高等学校教师教学创新大赛获二等奖1项，三等奖2项；立项横向项目58项；授权专利112项。尤其是电气工程及其自动化专业教师团队获“山东省高校黄大年式教师团队”。

　　创建“三层次三平台”专创体系，明确“专创融合、一二协同”专创路径

　　成立创新创业学院、创新工作室并配备指导教师。构建了“三层次三平台”专创教育体系，将双创教育融入人才培养全过程。出台制度文件，创新激励机制，对获奖学生和指导教师给予课时补贴。设立专项基金支持大学生创新创业。依托“专创融合”示范实验室、“专创融合”课程，根据学校“第二课堂成绩单”实施办法，将学科竞赛、大创项目等创新成果按标准置换学分，激励学生双创积极性。通过项目、课程、活动、竞赛等方式，一二课堂协同培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

　　2019年学校获批“山东省创新创业典型经验高校”；2020年学校大学生创新创业中心获评“山东省创客之家”；2023年学校大学生创新创业中心获“山东省众创空间”认定。自动化创新工作室、机器人协会获省级优秀社团。近三年，电气自动化类专业学生参加学科技能竞赛获国家级奖项177项，其中，一等奖30项，获省部级奖项605项。获批国家级大学生创新创业训练计划项目18项，发表论文42篇，授权专利48项。

　　“能力导向、校企协同、专创融合” 的应用型人才培养模式，不仅为电气自动化类专业人才培养开辟了新路径，也为应用型人才培养提供了宝贵经验，有望推动更多高校在人才培养上实现创新发展，为社会输送更多高素质应用型创新人才。

　　（信息来源：山东华宇工学院）

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