深耕产业场景 强化项目引领 培育未来人才

　　《“人工智能+教育”行动计划》明确提出加快构建人机协同、虚实结合的智慧教育新形态。作为根植产业沃土的应用型高校，培养适配智能时代发展需求的高素质人才，是应尽之责，更是使命所系。大连东软信息学院始终坚持有特色高水平创业型应用技术大学的办学定位，立足产业场景这一育人土壤，以项目式教学为关键抓手，以高素质应用型人才为培养目标，让学生在真实产业场景中破解真问题、练就真本领，形成了独具特色的应用型人才培养新样本。

　　立足产业场景，重构人才培养的“土壤”

　　产业场景是人才培养的沃土。学校依托东软的产业基因，联合华为、百度、用友等龙头企业共建现代产业学院，积极建设省级大学科技园，构建“政校行企”多元协同育人机制，将产业前沿技术、真实项目与行业标准深度融入育人过程，为应用型人才培养提供坚实的场景根基。

　　学校以产业逻辑反向设计培养方案，从产业真实场景中的岗位能力要求出发，构建TOPCARES培养指标体系框架，聚焦人工智能时代所需的解决复杂问题的能力、人机协同能力、数据驱动的决策能力、跨领域迁移能力、创新设计能力、伦理与价值判断能力等，反向推导学生能力图谱与项目图谱，实现“产业需求-能力图谱-项目体系”的逐层映射，确保人才培养目标与产业需求精准对接。

　　学校以“校企共育、实战驱动”为核心，构建与产业同步的培养生态，构建了“基础夯实-系统集成-融通创新”递进式实践项目体系，通过跨专业、跨学科项目训练，培养学生综合运用多学科知识解决复杂问题的能力。“主专业+微专业”协同快速推进复合型人才培养，目前已开设26个前沿微专业，覆盖人工智能、智慧养老、低空经济等热门领域，实现人才培养与产业发展的同频共振，为学生提供了灵活、多元、精准的复合型成长通道，提升学生面向未来的就业核心竞争力。

　　强化项目引领，锻造能力提升的“引擎”

　　项目是连接课堂与产业、知识与能力的重要纽带。学校基于成果导向（OBE）教育理念，以产业需求为牵引，通过真实项目驱动、能力阶梯式培养、多元评价反馈，构建了基于能力增值的项目引领教学模式。

　　（一）项目贯穿全程，实现“作业变产品”

　　学校递进式项目体系包含以项目制教学为载体的专业基础项目、以企业真实需求为驱动的综合设计项目、以培养解决复杂问题能力为核心的毕业设计项目，将“项目”贯穿人才培养全过程，实现“项目贯穿课程、课程支撑项目、项目强化能力”的培养路径。如“东软睿康颐养院项目”，以企业真实项目为核心载体，构建了以“项目链”为主干的进阶式课程体系，按照真实项目迭代的方式逐轮加深技术难度，让学生在实战中完成从方案设计到系统交付的完整工程训练。“新能源车的智能座舱”“长春地铁莲花山北站高架站设计”等真实工程项目，通过课程平台、数字资源、实验算力、企业项目多维深度联动，形成“真项目、真制作、真反馈、真检验”的教学闭环。学生在完成项目的过程中，实现了从“作业”到“作品”再到“产品”的能力跃升。

　　（二）变革教学模式，构建个性化学习生态

　　学校积极推动教学方式变革，开展问题驱动和任务导向的教学活动，引导学生将所学知识与实际问题深度融合，实现从对单一学科知识的应用到跨学科知识综合应用实践的进阶，分阶段培养学生的实践能力、创新能力与综合应用能力。在教学方法上，坚持“以学生为中心”的教学理念，教师从知识的传授者转变为学习的引导者，学生从被动的接受者转变为主动的探究者。实施校企“双导师”制，共同指导学生项目，确保项目实践与产业标准无缝对接。学校升级智慧教育学习服务体系，搭建多元化学习资源平台，为学生规划个性化学习路径、推送专属学习资源、开展个性化辅导，支持学生根据自身兴趣与需求自主开展学习，实现因材施教。打破传统教学的时空限制，构建无边界、个性化的学习场景，使教室不再仅是知识传授的场所，更成为研讨、创新、做项目的空间。通过弹性排课机制，跳出刻板课程框架，赋能项目式教学开展，打造灵活自由的学习形态，充分释放课堂教学活力。

　　（三）强化实践闭环，锻造解决复杂问题的能力

　　学校注重项目实践的全流程管理，使用敏捷开发流程、代码仓库、项目管理平台等企业真实管理工具进行项目全过程管理，让学生在校期间即熟悉企业级开发规范和协作流程。在项目实施环节，学生需经历需求分析、方案设计、技术选型、系统开发、测试验证、交付部署等完整工程环节，每个环节均对标行业标准。这种全流程、高仿真的项目实践，帮助学生毕业后能够快速适应企业工作岗位。

　　通过项目引领的教学模式，成功打破了课堂与产业的壁垒，让学生在真实的项目场景中获得真实的能力成长。学生在完成项目的过程中，不仅学会了“如何做”，更理解了“为何做”，从而具备了面向未来、可持续发展的核心素养。

　　聚焦软性素养，描绘学生发展的“画像”

　　学校制定覆盖TOPCARES二级核心能力指标的“四阶”量规，对团队协作、创新思维、心理韧性等软技能进行量化测评，明晰学生学习的“递进式”达成水平。对标企业岗位实际要求，引入企业评价标准，构建覆盖项目“设计-实施-评价-改进”全流程的评价体系，实施目标多层、内容多维、主体多元、方法多样、评价多段的多元评价模式。强化过程性考核，评价主体涵盖教师、企业导师、学生互评与自评，推行以项促考、以赛代考，成果物答辩、项目路演、作品展览、竞赛获奖等均可纳入评价，全方位提升学生的岗位适配度与持久就业竞争力。

　　学校以“五维”学生成长增值评价系统为驱动，聚焦真实项目与实践活动，通过“生师机”多元评价形成“学期-学年-毕业”三级报告，创新打造学生综合画像。同时，基于智慧教育平台全场景数据采集与多模态学情分析，实现“精准教、个性学、智慧评”，让学习效果即时可见、成长轨迹清晰可循，确保每一位学生都能获得适合自身发展的成长路径。

　　面向未来，学校将紧紧围绕立德树人根本任务，深耕新时代应用型人才培养，以服务国家战略为己任，坚守育人本质，积极探索人机协同、虚实融合的未来教育新形态。推动教育理念与教学模式的变革，努力构建更加开放、多元、动态的育人生态，培养更多能驾驭未知、与智能共生的高素质应用型人才，以高质量的人才培养成效，诠释应用型高校在新时代的使命与担当。

　　（信息来源：大连东软信息学院）

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